Vill du kommentera? Klicka på inläggets rubrik! Det är med stort intresse jag på avstånd deltar i Almedalens alla muntliga framställningar. Och det är med stor glädje jag konstaterar att det muntliga står på egna ben. Utifrån enkel matematisk kunskap vågar jag påstå att de som talar i Almedalen aldrig skulle fått lika många läsare […]
Bygga ethos i forskningskommunikation
by Cecilia Olsson Jers on 23 september, 2014
Vill du kommentera? Klicka på inläggets rubrik! Forskningskommunikation handlar om att sprida kunskap till så många som möjligt, både skriftligt och muntligt. På Vetenskapsrådets websida står det att forskningskommunikationens övergripande mål är en utvidgad demokrati som skapas av ”upplysta och kritiskt tänkande medborgare” (VR:s hemsida). Det innebär att det finns ett bildningsuppdrag inbyggt i forskningskommunikation […]
Ethos och att vara vanlig
by Cecilia Olsson Jers on 21 mars, 2014
Vill du kommentera? Klicka på inläggets rubrik! Jag blev uppringd av journalist Ann-Marie Lindqvist på Sveriges Radio igår där hon ställde frågan hur jag ser på att man börjar beskriva sig själv i olika sammanhang som ”vanligt folk”. Jag har inte tänkt på det tidigare, men fick nu anledning att göra det ett par timmar. […]
Förnuft och känsla i argumentation
by Cecilia Olsson Jers on 16 december, 2013
Att vi blir övertygade genom att vi blir berörda på olika sätt är ingen hemlighet. Vi kan bli arga, förbannade, ledsna, sårade, upprörda, glada. Men det finns de som värjer sig mot att man medvetet ska använda känslor när man vill argumentera för eller emot något. Det är alltså en något omstridd fråga om man […]
Ethos på flaska
by Cecilia Olsson Jers on 3 augusti, 2013
Denna sommar ägnar jag åt att skriva om forskningskommunikation som riktar sig mot olika grupper. Alltså inte bara mot de egna leden, sina forskningskollegor – de redan insatta – utan den forskningskommunikation som ibland kallas populärvetenskaplig forskningskommunikation och ibland för nyttoinriktad forskningskommunikation. De här två orden, populärvetenskaplig och nyttoinriktad, är två ord som uppfattas väldigt […]
Forskargrandprix 2013
by Cecilia Olsson Jers on 5 april, 2013
Förra året tävlade Sverige för första gången i ForskarGrandPrix och första pris gick till södra Sverige. Marie Dacke från Lunds universitet kammade hem första priset i stark konkurrens. Från Malmö högskolas räkning tävlade Daniel Nebel. Nu är det dags igen att dra ihop 16 forskare från Lund och Malmö, där en från vart lärosäte kommer […]
Retorik och medielandskapet
by Cecilia Olsson Jers on 6 mars, 2013
När jag går genom korridorerna på mitt arbete på högskolan passerar jag naturligtvis en mängd studenter. De allra flesta, och jag menar verkligen de allra flesta, har en mobil, en läsplatta av något slag eller en bärbar dator i sin närhet. Hur ställer man sig som lärare i retorik till detta inflöde av digitala medier […]
Einstein och en retorisk situation
by Cecilia Olsson Jers on 13 november, 2012
Einstein ska vid ett tillfälle ha delat ut samma frågor och uppgifter på en tenta som han gjort vid ett tidigare tillfälle. När studentgruppen påpekade att de fick samma tenta en gång till svarade Einstein: – Jag vet det, men denna gång kommer era svar att vara annorlunda. Ovanstående är en av mina favorithistorier eftersom […]
Nätverk och utveckling = NU
by Cecilia Olsson Jers on 21 oktober, 2012
I förra veckan var jag på en tredagarskonferens i Göteborg tillsammans med 600 andra deltagare. Konferensen handlade om högskolepedagogik. Det var en mängd intressanta föredrag och faktiskt en av de få konferenser där jag själv upplevde alla keynotespeakers som intressanta. Keynotarna var fem till antalet och alla lyckades få mig att se nya saker i redan känd […]
Språkutveckling som rättighet!
by Cecilia Olsson Jers on 26 augusti, 2012
Det är tolv år mellan dessa båda bilder. Den första bilden föreställer min yngste son när han gick till sin första dag i skolan. På den andra bilden är han på väg till sin sista dag i skolan. I tolv år hade hans lärare ansvar för hans språkutveckling. I veckan som gick publicerade Skolverket kommentarmaterialet Få syn […]