Vad har Palme och dagens retorikundervisning gemensamt? Svaret är enkelt. Palme används ofta som ett exempel på god retorik, dålig retorik, övertygande retorik och så vidare. Men min erfarenhet är att det blir svårare och svårare att använda honom eftersom jag blir äldre och studenterna yngre. Studenter som är födda 1986, året då Palme mördades, […]
Klassrummet som muntlig arena – kapitel VI
by Cecilia Olsson Jers on 22 april, 2012
Att genomföra argumentationsövningar är väldigt vanligt i utbildningssammanhang. Det är ett bra sätt att göra kunskapen till sin egen eftersom man som argumentatör (heter det så?) måste sätta sig in i ämnet på ett alldeles speciellt sätt. Kunskapen blir snabbt både levande och ifrågasatt. Men det finns svårigheter att iscensätta en argumentation i undervisning. I […]
Tågreflektion XV
by Cecilia Olsson Jers on 3 april, 2012
När vi närmar oss Malmö station med tåget brukar informationen vara lång och tät. När det gäller information på svenska språket vill säga. När det gäller engelska är den desto kortare. Ibland är den kortare än kortast. I dag var den ännu kortare och blev oförståelig. Efter en lång information på svenska om tågbyten och […]
Klassrummet som muntlig arena, kapitel V
by Cecilia Olsson Jers on 3 april, 2012
Nu har min presentation av min kommande bok Klassrummet som muntliga arena – att tala fram sin trovärdighet kommit fram till kapitel fem. Kapitel fem heter ”Praktisk argumentation” och är en teoretisk introduktion till argumentationens komplexa innehåll. Argumentation är något som lyfts fram i skolan, men också i utbildningssammanhang på andra nivåer och i andra sammanhang. […]
Bygga ethos med kvalitativ respons
by Cecilia Olsson Jers on 30 mars, 2012
Idag har jag redovisat resultatet av ett pedagogiskt projekt som jag kallar Bygga ethos med kvalitativ respons. Det är ett projekt med syftet att undersöka om kvalitativ respons i förberedelsearbetet inför en muntlig framställning påverkar uttrycksform och innehåll i den samma. Jag har genomfört projektet med ett retoriskt perspektiv. Jag var nog lite för optimistisk när […]
Tankens frihet och den retoriska fokuspunkten
by Cecilia Olsson Jers on 22 mars, 2012
Mitt förra inlägg handlade om hur jag blev fri i tanken efter att ha varit på föreläsningar där overhead och tavla användes. Det här inlägget kommer att bli en fortsättning. En ofrivillig fortsättning som jag verkligen INTE planerat. Scenariot är följande: Jag var ombedd att hålla en storföreläsning för studenter om retorik och skrivande i tisdags. […]
Overheaden, tavlan och tankens frihet
by Cecilia Olsson Jers on 11 mars, 2012
Jag ber er er att granska bilden. Det är ett klassrum eller föreläsningssal som det heter på högskolan. Läraren har förberett salen så tillvida att katedern är fylld av anteckningar och hands-out som ska användas under dagen. Projektorduken är neddragen och beredd att ta emot text och bilder. Men stopp – vad ser jag – […]
Klassrummet som muntlig arena, kapitel IV
by Cecilia Olsson Jers on 8 mars, 2012
Då har jag kommit till kapitel 4 i presentationen av min lärobok Klassrummet som muntlig arena och som vänder sig till blivande och verksamma lärare i ämnet svenska och svenska som andraspråk. I kapitel 4 tar jag med läsarna in i ett autentiskt klassrum på gymnasiet. Kapitlet har fått rubriken Responsen i praktiken. Besöket skildrar hur responsen kan […]