I inlägget ”Klassrummet som muntlig arena, kapitel I” fick ni en inblick i min kommande boks första kapitel. Här tar jag er med in i kapitel 2: Kapitel två har jag gett titeln Respons och responssituationen. Syftet med kapitlet är att lyfta fram, vad jag menar, är den absolut viktigaste uppgiften en lärare har. Nämligen […]
Retorik och gumman i lådan
by Cecilia Olsson Jers on 6 februari, 2012
Det är rätt ofta som jag blir tillfrågad om att hålla föreläsningar i retorik. Har jag tur får jag tre timmar på mig. Har jag mindre tur får jag en eller två timmar på mig. I de allra flesta fall så är målgruppen lärarstudenter eftersom det är i det fältet jag rör mig. Jag tackar […]
Måste retorik vara roligt?
by Cecilia Olsson Jers on 30 januari, 2012
Det är på många ställen tal om retorik och skola nu. Retorik har blivit framlyft i kursplaner och ämnesplaner på ett intressant och bra sätt. Men när det nu skrivs om retorik i dessa sammanhang är det oftast koncentrerat på att ”eleverna ska ha roligt”. Jag har inget emot att ha roligt i klassrummet, men jag […]
Klassrummet som muntlig arena, kapitel I
by Cecilia Olsson Jers on 24 januari, 2012
Jag borde kanske som så många andra ha haft åsikter om Juholt och den cirkus som varit runt socialdemokraterna denna vecka. Nu har jag inte haft tid att formulera mina åsikter för jag har lagt sista handen på min lärobok i muntlig framställning. För visst har man kommit rejält långt när det är dags att […]
Ett delikat retoriskt problem
by Cecilia Olsson Jers on 18 januari, 2012
Jag har ett delikat retoriskt problem. Jag ska skapa ett index till min lärobok som kommer fram emot sommaren. Det är inte så lätt att bestämma vilka sökord som platsar i ett index för en lärobok i konsten att lära ut konsten att tala. Det är betydligt lättare att tala om hur någon annan skulle […]
Talängslan – det tror jag är ovanligt!
by Cecilia Olsson Jers on 4 januari, 2012
Så här i examensskrivartider blir jag varse det intresse som finns för så kallad talängslan. Många studenter vill undersöka hur och varför barn och ungdomar är talängsliga i klassrummet. Jag vill hävda att talängslan är ovanligt, åtminstone i svenska klassrum. Däremot är det vanligt att barn, ungdomar och vuxna kan känna oro inför en talsituation. […]
Jag visste det, jag visste det…
by Cecilia Olsson Jers on 21 december, 2011
Min ambition (jag vet att jag inte har styrfart ännu) är att denna blogg ska vara en motvikt till retorikbloggar som ser den praktiska retoriken som quick-fix. Det är fortfarande min ambition. I senaste inlägget i Retorikbloggen hittar jag stöd för min uppfattning att retorik är mer komplicerat än vad det ibland blir framställt som. Jens […]
Släpp in förberedelsen
by Cecilia Olsson Jers on 16 december, 2011
I senaste numret av tidskriften Svenskläraren (4/2011) har jag skrivit en artikel där jag argumenterar för att man måste släppa in förberedelsearbetet till en muntlig redovisning i klassrummet. Min erfarenhet är, utifrån två undersökningar och lång arbetslivserfarenhet, nämligen att förberedelsearbetet överlåts till eleverna att sköta på egen hand. När detta sker har inte läraren insyn i […]
Kommunikation mot profession
by Cecilia Olsson Jers on 13 december, 2011
Nu kan man säga att startskottet för min post doc-anställningen har gått. Jag har nämligen för första gången presenterat min projektidé på en koferens – Forskning vs. erfarenhet. Det var en liten och givande konferens med många intressanta framläggningar med högskolepedagogik som gemensamt fokus. Mitt projekt då? Jo, … … jag kallar mitt projekt för […]
Om att hjälpa
by Cecilia Olsson Jers on 4 december, 2011
Dessa svarta figurer fann jag i trappan på min arbetsplats. För mig blev det symboliskt eftersom jag var på väg till en föreläsning. Svårigheten med att hålla en föreläsning är oftast inte att förbereda innehållet. Svårigheten ligger i att föreställa sig dem som ska lyssna. Det monologiska talet finns inte. Det handlar istället om den […]